Назад

Конференция «Управление образованием в период изменений»

 

Детское школьное самоуправление «Доброград» как среда позитивной социализации учащихся

Каер Нина Ивановна
старший вожатый, учитель МКОУ «Вознесенская СОШ», Саянский район, Красноярский край



23.04.2018

Данная статья посвящена организации работы школьного детского самоуправления, в ней описан практический опыт создания условий для развития детского самоуправления; показаны этапы передачи детям прав и обязанностей по мере развития детского коллектива и формирования готовности лидеров-организаторов из числа детей к организации своих товарищей. Коллегам может быть интересно, как на основе различных видов совместной деятельности вырабатываются необходимые навыки социального взаимодействия; на основе сотрудничества, взаимного уважения и доверия взрослых и детей строится процесс воспитания активности и подготовки лидеров. Данный процесс включает в себя три компонента: информационный (сообщается информация, необходимая для участия в решении организаторских задач), операционный (формирование организаторских навыков и умений в моделированной ситуации), практический (закрепление приобретенных знаний, навыков и умений на практике).


 

Новые образовательные стандарты направлены на воспитание социальной ответственности и компетентности у учащихся. Перед школой стоит цель — передать детям те сведения о жизни человека в современном обществе и развить те умения, которые являются условиями и предпосылкой для успешной самореализации личности после окончания обучения, её социализации. При этом в основе обновления содержания образования лежит идея формирования ключевых компетенций, одной из которых является «компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя)». Этой цели помогает достичь работа учащихся школы в школьном детском самоуправлении «Доброград».

«Доброград» — добровольное объединение учащихся, осуществляющих свою деятельность согласно Уставу образовательного учреждения, Положению о школьном ученическом самоуправлении и Уставу школьного детского самоуправления. Это разноуровневая система ученического самоуправления, включающая ученическое самоуправление в классе; общешкольное ученическое самоуправление; межшкольное взаимодействие, построенная по принципу совмещенной административно-игровой модели — сочетание административной и игровой моделей, но с преимущественным использованием возможностей игровой технологии. Мероприятия, направленные на создание игровой ситуации: выборы и инаугурация мэра детского самоуправления «Доброград»; посвящение пятиклассников в ряды д/с «Доброград» и др.

Название высшего исполнительного органа ученического самоуправления — «Совет старшеклассников». В своей деятельности «Совет старшеклассников» подотчетен ученической конференции (высший орган самоуправления). Порядок формирования СУ определяет Положение «О совете старшеклассников». Состав С У формируется ежегодно на школьной ученической конференции. В состав входят избираемые конференцией представители 5−11 классов. Мэр утверждается на конференции по итогам общего голосования учащихся школы. Он координирует деятельность всех министерств, отслеживает результативность работы. СУ собирается на заседания по мере необходимости, но не реже 1 раза в четверть. Лидеры ученического самоуправления составляют школьный актив, обучение которого проводится один раз в четверть.

В своей работе ребята взаимодействуют с различными сельскими общественными организациями: администрацией Сельского Совета, сельским Домом культуры, библиотекой. «Доброград» тесно сотрудничает с районным детским общественным объединением «Юность Присаянья». Работая в составе актива районного детского объединения, лидеры ДС «Доброград» принимают участие в краевом конкурсе социальных инициатив «Мой край — моё дело» в номинации «Пятёрка лучших детско — молодёжных общественных объединений Красноярского края». Ученическое самоуправление взаимодействует с педагогическим советом, родительским комитетом, входит в структуру школьного самоуправления как часть его. Взаимодействие ученического самоуправления с педагогическим коллективом и родительским комитетом происходит на уровне Совета школы.

Направления работы детского самоуправления «Доброград»

  • Методическое: анализ работы актива учащихся за предыдущий год; работа с классными руководителями и педагогами дополнительного образования (интеграция с работой СУ); обучение актива самоуправления.
  • Организационное: составление плана работы на учебный год (четверть); распределение поручений в Совете; составление плана проведения конкретных мероприятий или акций; распределение трудовых зон.
  • Образовательно-воспитательное: предметные недели; работа «Малой Школьной Академии»; школьные олимпиады; подготовка и проведение военно-спортивной игры «Зарница»; проведение КТД — День Учителя; Осенний бал; Новогодние праздники; праздничный концерт, посвящённый Международному женскому дню; кружки по интересам.
  • Конкурсное: школьная научно- практическая конференция; внутришкольные соревнования: Школьная спортивная лига; Президентские состязания; Мастерская Деда Мороза.
  • Практическое: Трудовой десант; проведение акции «Помоги пойти учиться»; Акция «Учебник- лицо ученика»; акция «Письмо солдату»; Рейд «Минутка — не шутка»; акции «Осенняя неделя добра», «Весенняя неделя добра».
  • Сотрудничество: работа в рамках деятельности Районного совета детских организаций Саянского района «Юность Присаянья».

В своей работе делаем акцент на реализацию социально — значимых инициатив в детском самоуправлении. Учащиеся активно участвуют в краевых социальных акциях и проектах Красноярского регионального детско-юношеского общественного Движения «Краевой Школьный Парламент»: «Крути педали»; «Покажем мир вместе»; «Ярмарка профессий»; «Дороги прошлого»; «Обелиск»; «Будь богаче — принимай других»; «Великие люди великой победы»; конкурсе социальных инициатив «Мой край — моё дело» в номинациях «Социальные проекты. Новая среда обучения», «Я гражданин России», «Медиапроекты».

 

Этапы функционирования самоуправления

I. Подготовительный этап (август — сентябрь)

Совет Старшеклассников проводит анкетирование учащихся с целью изучения их интересов, увлечений, занятости, определения атмосферы в школе. Составляет план работы. Результат планирования — это ответ на вопрос «Что делать и как делать?» В начале года, четверти (при смене членов самоуправления) педагоги — консультанты проводят учебу актива. В рамках учёбы проводятся информационные и поведенческие тренинги командообразования, а также тренинги командообразования, направленные на самосознание и самоидентичность каждого отдельного члена группы и всей группы в целом. Используются такие приемы как: моделирование ситуаций; игровые моменты и их анализ; активная обратная связь; обсуждение значимости темы; прослеживание участниками стратегий личного поведения. Как только учащиеся, руководители органов общешкольного ученического самоуправления адаптируются к новой социальной роли, консультативная деятельность сочетается с собственной инициативой и, наконец, сами учащиеся готовы самостоятельно проводить заседания общешкольных органов ученического самоуправления.

 

II. Основной этап (октябрь — апрель): реализация намеченных планов

Деятельность представляет собой рабочий цикл: анализ, планирование, организация, контроль, регулирование (коррекция) и снова анализ. Данные функции реализуются в течение определенного промежутка, и повторяются при подготовке и проведении очередного КТД. При проведении любого общешкольного мероприятия создается Временный Совет дела (одновозрастные и разновозрастные группы). По окончанию дела, когда итоги проанализированы и подведены, Временный Совет Дела прекращает свое существование.

На этапе планирования особое внимание мы уделяем проектной деятельности. Метод проектов созвучен методике КТД, поэтому может использоваться и как часть её (на этапе планирования) и самостоятельно. Обучение детей методу проектов проводилось в процессе проведения конкретных дел, причем, если сначала мы обязательно делили учащихся на проектировщиков, аналитиков, экспертов, то теперь деление на группы производится не всегда, упор делался на практическую реализацию проекта.

Большое внимание уделяем социальному проектированию. Проектное обучение создает положительную мотивацию для самообразования. Это, пожалуй, его самая сильная сторона. Поиск нужных материалов требует систематической работы со справочной литературой. Учащиеся видят реальное применение своих знаний. У них появляется чувство ответственности перед товарищами за часть своей работы. Они видят, что жизненные проблемы не имеют только однозначного решения, вариантов несколько, а это большие возможности проявления творческих способностей ребят.

В проекты вовлекаются и родители, что тоже немаловажно. В результате данной работы проекты «Книга памяти» и «Весёлая перемена» заняли призовые места на конкурсе социальных инициатив «Мой край — моё дело» в номинациях «Социальные проекты. Новая среда обучения», «Я гражданин России».

Формулой КТД является четыре «само»: сами придумываем, сами планируем, сами делаем, сами анализируем. Ребята в различной форме (опрос общественного мнения, участие в работе общешкольной конференции ученического самоуправления, классных собраниях, советах дела и т. д.) высказывает мнение о том, какие дела они лично хотели бы организовать или в каком деле хотели бы участвовать. Представившие дело, могут стать его организаторами, а те, кому дело понравилось, — участниками.

Организация любого дела состоит как минимум из пяти этапов: мозговой штурм (определение идеи решения проблемы); выбор Совета Дела (СД), распределение обязанностей; подготовка Дела; проведение Дела; подведение итогов.

 

III. Заключительный этап (май — июнь)

Заключительный этап предполагает коллективный анализ работы органов детского самоуправления. На заседаниях Совета старшеклассников проводится обобщенный анализ КТД, разбираются причины недочетов. Итоги работы подводятся на «Последнем звонке», где самые активные дети награждаются почетными грамотами и дипломами.

Участвуя в общешкольных, муниципальных и региональных конкурсах и акциях ребята добиваются высоких результатов:

2015, 2016, 2017 г. — победители в районной акции «Обелиск»;

2015 г. — победители муниципального этапа краевого конкурса макетов правовых интернет-ресурсов в рамках акции Краевого Школьного Парламента «Знай свои права — управляй своим будущим»; призёры в конкурсе «При солнышке — тепло, при матери — добро»;

2015, 2016, 2017 г. — призёры краевого конкурса социальных инициатив «Мой край — моё дело».

Значительные успехи достигнуты в лидерском направлении. На протяжении нескольких лет лидеры школьного самоуправления «Доброград» участвуют в краевом конкурсе социальных инициатив «Мой край — мое дело», в номинации «Лидер детского общественного объединения». В 2017 г. мэр ДС «Доброград» вошла в пятёрку победителей этой номинации и стала участником Всероссийской смены Российского движения школьников «Моя страна — мое будущее» в ВДЦ «Океан». В составе команды Красноярского регионального детско-юношеского общественного движения «Краевой Школьный парламент», приняла участие в IX Смотре — конкурсе детских (молодёжных) общественных объединений — 2017. По результатам работы команда удостоена звания Гран — при.

По итогам работы 2013−2014, 2014−2015, 2016−2017 уч.г. детское самоуправление «Доброград» стало лучшим детским общественным объединением Саянского района.

В 2018 г., став победителем муниципального этапа конкурса общеобразовательных организаций Красноярского края, развивающих ученическое самоуправление, ДС «Доброград» приняло участие в региональном туре конкурса, где заняло третье место.

Таким образом, можно отметить, что деятельность учащихся в органе ученического самоуправления позволяет им приобретать опыт сотрудничества со сверстниками и взрослыми; активно участвовать в решении конкретных социальных проблем села; видеть проблемы и искать пути их рационального решения, грамотно работать с информацией; быть коммуникабельными, уметь работать сообща в различных ситуациях. Ребята вовлекаются в практику гражданского поведения и социальной деятельности.

 

 

Заказать и оплатить сертификат участника «Управленческой весны» можно здесь >>

!!! Если вы являетесь автором опубликованной публикации или спикером вебинара, то сертификат вы получите бесплатно. Оформлять заказ не нужно.

 

 

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     0    0