Назад

Конференция «Управление образованием в период изменений»

 

Родители как участники образовательных отношений

Виноградова Анжелика Алексеевна
заведующий МБДОУ «Детский сад № 205 „Новоград“», г. Чебоксары



19.04.2018

Главная цель образования на этапе дошкольного детства состоит в создании условий и подготовке детей дошкольного возраста к непрерывному развитию, благодаря совместной деятельности родителей с детьми, наш сад все это реализует!


Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ установил вместо традиционного «дошкольное воспитание» «дошкольное образование». А это значит, главная цель образования на этапе дошкольного детства состоит в создании условий и подготовке детей дошкольного возраста к непрерывному развитию. Для достижения поставленной цели на дошкольной ступени детский сад выступает посредником и координатором совокупности социальных сред, составляющих жизненное пространство ребенка-дошкольника, в котором важнейшая составляющая- это взаимодействие с семьей. Но, только дополняя друг друга, мы создаем оптимальные условия для культивирования отношения сотрудничества и общения между субъектами образовательного процесса. На вопрос «зачем?» одним предложением не ответишь.

Во-первых, обеспечивается открытость детского сада для семьи (у каждого родителя есть возможность знать и видеть, как и чем живет и развивается его ребенок).

Во-вторых, процветает сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей.

В третьих, создается активная развивающая среда, которая позволяет принимать единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.

Столичное дошкольное учреждение № 205 это открытая образовательная система, в которой тесно сотрудничают и взаимодействуют друг с другом все участники образовательного процесса: педагоги, воспитанники, родители (законные представители). И здесь приходят на ум слова Элеоноры Рузвельт, американского общественного деятеля, супруги президента США: «Понимание — это улица с двусторонним движением».

Детский сад это и есть та самая улица с двусторонним движением, на которой понимание и общение друг с другом!

Практика многолетней работы с родителями показала, что успешность общения с родителями складывается из множества различных форм и методов работы с семьями, социумом, от развития именно диалогических отношений в рамках «детский сад-семья».

В общении с родителями мы используем как традиционные, так и нетрадиционные формы сотрудничества детского сада и семьи (Микляева Н.В.).

Участие родителей (законных представителей) в управлении дошкольным учреждением отражается в главном документе — Уставе организации.

Это, конечно, родительские собрания (групповые, проводимые ежеквартально, и общесадовые, традиционно проводимые несколько раз в год), беседы, вечера, тематические выставки, встречи с администрацией детского сада, с педагогическим и учебно-вспомогательным персоналом, с работниками пищеблока, заседания родительских комитетов и т. д. Перечень традиционных форм сотрудничества детского сада и семьи трудно исчерпать.

Проводимые собрания и встречи разнообразны и актуальны по тематике, запросам, интересам. Каждая встреча ориентирована на определенный возраст детей, например: «Первый раз в детский сад» (для родителей, чьи дети только поступили в детский сад), «Развиваем речь малыша», «Учимся культуре поведения» (для родителей детей среднего и старшего дошкольного возраста), и т. д. Родители проявляют интерес к таким встречам, задают вопросы, как в устной, так и в письменной форме, вносят свои предложения и пожелания. Например, перед Новогодними праздниками, папа воспитанника Миши А. Алексей Федорович предложил выступить в роли Деда Мороза на Новогодних утренниках. Дед Мороз получился замечательным и «очень настоящим»! А папа воспитанницы Ани С. Игорь Владимирович в рамках родительского собрания «Экология и мы» (март) провел мастер-класс по быстрому и несложному изготовлению скворечников для птиц.

Особое место в работе с семьей занимает выставочная совместная деятельность родителей и детей. Ежемесячно в детском саду обновляются тематические выставки совместных работ детей и взрослых. Тематика их разнообразна и многопланова: «Осень мы встречаем богатым урожаем» (октябрь-поделки из природного и бросового материала), «Зимние фантазии» (декабрь-январь — выставка поделок из бросового материала, изготовленных родителями), «Мой костюм так хорош!» (март-смотр — конкурс костюмов, изготовленных руками родителей и детей к празднику 8 Марта), «Малыш, будь осторожен!» (апрель-по обучению правилам дорожного движения), «Край любимый и родной!» (май-выставка совместных творческих работ), «Таинственный мир космоса» (поделки и работы ко Дню Космонавтики) и т.д.

Особую активность проявляют наши родители, особенно папы, в проводимых в детском саду фотовыставках: «Выходной день моей семьи», «Родной город: любимые места», «Мама лучше всех на свете!», «Папа, мама, я-спортивная семья», «Мой папа — защитник» и др.

Выпуск стенных газет также привлекает семью к детскому саду, сближают педагогов и родителей, оказывают воспитательное значение на детей. Родители с удовольствием и интересом занимаются выпуском стенгазет, проявляя фантазию и чувство юмора: «Мы не любим болеть!» (октябрь-ноябрь — о семейных рецептах здорового образа жизни), («Скажем добрые слова» (сентябрь-родители всех возрастных групп оформили газеты в знак благодарности педагогам за их труд ко Дню Дошкольного работника), «Кино и дети!» (январь-в рамках Года российского кино), «Книга-лучший друг» (март-в рамках всероссийской недели детской книги) и др.

На наш взгляд, огромный простор для привлечения родителей к взаимодействию — Дни открытых дверей, которые мы проводим регулярно и где рассказываем и показываем, чем и как занимаются педагоги с детьми, организуем экскурсии по помещениям, даем рекомендации, советы, делимся пожеланиями, своим опытом и даже секретами.

Педагоги-специалисты детского сада (педагог-психолог, учитель-логопед, инструктор по физкультуре, музыкальные руководители, медицинский работник) проводят мастер-классы, мини-концерты, игры-соревнования, квесты (интеллектуальные и спортивные), флэш-мобы и т. д., например: «Очень здорово дружить, ссориться не будем!», «День объятий», «Организация питания в детском саду», «Новогодних блюд карнавал», «Неделя детской книги», «День картофеля», «Школа мяча», «Речевая мастерская», «Космический квест», «Спортивный квест» и т. д. На Дни открытых дверей приглашаем также представителей учреждений социальной сферы: библиотекарей, учителей, спортсменов, которые также делятся своим опытом и достижениями, организуют свои тематические выставки. По окончании мероприятий заведующий, старший воспитатель беседуют с родителями, выясняют их впечатления, отвечают на возникшие вопросы родителей. Ведь очень часто встречаются скромные и стеснительные родители, которые могут задать вопрос только непосредственно одному человеку!

Необходимо отметить именно такие традиционные формы взаимодействия, как индивидуальные (беседы, встречи, консультации, посещение на дому и т. д.) и наглядно-информационные (стенды, памятки, баннеры, буклеты и т. д.).

Индивидуальное общение очень распространено среди родителей (законных представителей), которые обращаются за помощью, разъяснениями, советами, вносят свои предложения, пожелания как в устной форме (при встрече, по телефону, в течение дня), так и в письменной (письма, обращения, коллективные просьбы и пожелания). Такие встречи в неформальной обстановке помогают и нам, и родителям больше сказать друг другу хорошего, высказаться, «излить душу», а нам, в свою очередь, поддержать, успокоить, подробно объяснить, и, конечно, улыбнуться!

Информационное пространство (стенды, информационный сенсорный экран, Интернет-сайт, Интернет-страницы педагогов-специалистов), оформленное в детском саду, также решает задачи организации комплексного сопровождения взаимодействия детского сада и семьи со стороны специалистов (старшего воспитателя, педагога-психолога, инструктора по физкультуре, музыкального руководителя, учителя-логопеда), повышения педагогической компетентности и воспитательной культуры родителей, установления дружеских взаимоотношений.

Особое место и популярность занимают нетрадиционные формы общения, а именно: информационно-аналитические. В течение года (в сентябре, декабре, мае) педагоги проводят опросы родителей, организуют письменные и устные анкетирования, задают родителям несложные, а иногда и шуточные тесты. Данную работу с родителями мы проводим не только для сбора социологических данных. Используя данную форму, воспитатели устанавливают эмоциональный контакт с родителями (законными представителями), детьми. Из ответов на опросы и анкеты, педагоги лучше узнают об особенностях и интересах своих воспитанников, что они любят, чем занимаются дома, их предпочтения. Следует отметить, что не все родители готовы дать полные и откровенные ответы на вопросы. Необходимость поиска заработка, перегрузки на работе приводят к ухудшению их психического и физического состояния, повышенной раздражительности, утомляемости, отсюда — нежелание отвечать. Поэтому мы решили применять данную форму работы (анкетирование, тестирование) в период их ожидания перед началом праздников, досугов, когда родители (законные представители) сидят и ждут начала мероприятия и у них есть время для ответов. Работа в данном контексте также приносит свои результаты.

Говоря о праздниках и досугах, необходимо отметить важный момент. Мы постоянно наблюдаем, что на праздниках родители меняются, точнее — преображаются: появляются улыбки, загораются глаза, меняется настроение. Поэтому досуговая форма работы с родителями широко используется в нашем детском саду и пользуется большим успехом у родителей и детей. Именно на совместных праздничных мероприятиях используются театрально-игровые методы и приемы, где каждому находится роль, слова, работа. В непосредственной и веселой обстановке родители имеют возможность приобщиться к делам детского сада, видеть результаты творчества детей, доброе отношение сотрудников. В атмосфере добра и сплоченности все мы лучше узнаем друг друга, и это по-настоящему нас сближает, и, конечно, положительно влияет на наших родителей, гостей.

В детском саду ежемесячно проходят массовые праздники и досуги с участием родителей (законных представителей), воспитанников, жителей микрорайона, учреждений социальной сферы (дошкольные учреждения Калиниского района, библиотека им. А. Гайдара, детская поликлиника № 3, учащихся средней школы № 47, 49), детей, не посещающих дошкольные учреждения: «Ярмарка счастья» (21.03.2018г. в рамках Международного Дня Счастья), «Праздник урожая «Чуклеме» (11.08.2017 г.), «День детского кино» (11.01.2018 г. в рамках Международного Дня детского кино).

Хорошей традицией стало участие родителей в спортивных праздниках, играх-эстафетах, походах: «За здоровьем на лыжах» (декабрь), «С рюкзаком по полю» (май), «Вместе весело шагать» (июнь), «Веселые старты» (ежеквартально), «Папа, я — сильная семья» (февраль) и т. д. В совместном отдыхе все мы — педагоги, родители, дети лучше узнаем друг друга, приобретаем навыки взаимодействия и взаимовыручки, наглядно транслируя пример правильного поведения нашим детям.

На сегодняшний день в детском саду активно внедряется проектная деятельность. Данная форма взаимодействия в нашем детском саду пользуется особой популярностью среди родителей и доказала свою эффективность. Используя семейные проекты, педагоги детского сада активно вовлекают и родителей и детей, раскрывая их внутренние возможности. Именно в семейных проектах каждая семья, учитывая собственные познавательные интересы и приоритеты, готовит материал по выбранной теме, пробует силы, проявляет свою неповторимость, выражает свое мнение, делится своим опытом. В течение года в детском саду, в целом, и в группах, в частности, постоянно презентуются семейные проекты на различные темы, причем тематика проектов предлагается самими родителями. Так, например, ежеквартально мы проводим Дни дегустации для родителей, чтобы у них не возникало вопросов к организации питания в детском саду и качеству приготовленной пищи. В свою очередь коллектив мам младшей группы «Веселый паровозик» выступил с предложением рассказать родителям о том, что и как они готовят сами дома. Отсюда родилась идея семейных проектов под общим названием «Готовим дома», в рамках которого многие мамы оформили красочные и познавательные презентации о своей домашней кухне, провели мастер-классы по приготовлению несложных и быстрых блюд. А сколько радости, гордости у детей, чьи родители приняли участие в мероприятии!

Содержание проектов разнообразно: (познавательные, экологические, социальные, художественные и др.): «Я-отличный кулинар», «Широкая масленица», «Чебоксары-жемчужина Поволжья», «Огород на окне», «Птичья столовая» (каждая семья презентовала изготовленную своими руками кормушку для птиц), «День варенья» (дегустация домашних сладких блюд, мастер-класс мам и бабушек), «Новогоднее настроение моей семьи» (фотографии новогодних каникул с короткими рассказами) и т. д.

Несомненно, использование метода семейных проектов позволило объединить в коллективном творчестве детей, педагогов, родителей и наладить совместный диалог и сотрудничество.

Рассказ о взаимодействии с семьями будет неполным без решения задач патриотического воспитания подрастающего поколения. Мы живем на чувашской земле и наша совместная задача-формирование чувства гордости за свою Родину и народ, уважения к достойным страницам прошлого и настоящего. В работах известного чувашского педагога и просветителя, первого чувашского профессора Николая Васильевича Никольского основа воспитания — бережное отношение к многовековым нравственным ценностям и традициям народа и широкое применение их в воспитательно-образовательной практике молодого поколения. Основу этнопедагогического наследия Н. В. Никольского составляют духовно-нравственные ценности народа, отраженные в духовной и материальной среде, в устном народном творчестве этноса, отношение к родному языку — условие сохранения и развития нации и общества.

Анализ работы по патриотическому воспитанию детей выявил факт недостаточного подключения родителей к решению данной задачи. И педагоги предложили родителям помочь в оснащении (обновлении) имеющихся в группах национальных уголков «Моя малая Родина» предметами быта прошлого, утварью, орудиями труда, литературой на родном языке и т. д. Бабушки дарили вышитые полотенца, домотканные половички. Некоторые родители из деревень привезли посуду, элементы женской одежды и др.

Приступая к работе, мы понимали, что это трудоемкая работа и какого-либо результата не будет без помощи родителей. В результате в совместных поисках родители сблизились и с нами, и друг с другом, а, главное, показали пример детям!

Актуальным на сегодняшний день остается пример участия родителей в мероприятиях, организуемых в рамках охраны окружающей среды: субботники, «чистые четверги». Родители (законные представители) помогают в благоустройстве групповых помещений, прогулочных участков, прилегающей территории.

Наши семьи являются активными и постоянными участниками районных, городских и республиканских проектов, акций, праздников, спортивных эстафет: республиканский эколого-просветительский проект «Бумажный бум» (участники, 2015 г., 2016 г.), ежегодная Всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России» (участники), городской спортивный марафон «Дети — спорт-здоровье», посвященный Пятому Международному спортивному форуму «Россия — спортивная держава» 2015 г., муниципальные проекты «По родному краю с рюкзаком шагаю» с 2017 г. (совместно с педагогами и детьми туристические походы, прогулки, экскурсии), «Культурное наследие Чувашии заботливо и бережно храним» с 2017 г. (совместно с педагогами и детьми экскурсии, познавательные беседы, чтение стихов, рассказы родителей о Чебоксарах, образовательный туризм и т. д.), «Театр глазами детей» (детские инсценировки, постановки, посещения театров, спектаклей и т. д.), «Энциклопедия профессий: от, А до Я» (профориентация дошкольников, знакомство с профессиями, посещение различных предприятий, организаций, ведомств и т. д.), «Сетевой город» с 2017 г. (совместно с педагогами создание электронной образовательной среды), городские спортивные мероприятия в рамках открытия командного чемпионата Европы по легкой атлетике, 2016 г. и др. И, конечно, не останется без внимания летний Чемпионат мира по футболу: команда воспитанников детского сада (среди участников есть и девочки!) будет участвовать в городском летнем Чемпионате по футболу среди дошкольных учреждений города Чебоксары.

На сегодняшний день проводимая нами работа по созданию единого пространства общения позволяет сделать определенные выводы:

  • воспитанники стали более общительными, уверенными в себе, внимательными, дружелюбными;
  • создана благоприятная эмоциональная атмосфера общности интересов, доверительных отношений между всеми участниками образовательного процесса;
  • возросла активность родителей по подготовке и проведению совместных мероприятий в детском саду;
  • увеличилась посещаемость родителями проводимых в детском саду мероприятий;
  • отсутствие жалоб со стороны родителей (законных представителей);
  • повышение имиджа дошкольного учреждения.

Да, позиция родителей изменилась! Теперь они не просто зрители и наблюдатели, а творческие и эмоциональные участники жизни детского сада, активно участвующие в создании единого пространства общения и сотрудничества, фундаментом которого являются принципы взаимопонимания, взаимоуважения и доверия, поддержки и благодарности. И это не пустые и громкие слова. Доказательством служат фото-видео-отчеты, теле-и радиорепортажи, презентации проводимой работы, грамоты и благодарности за достигнутые успехи, положительные отзывы родителей (законных представителей), коллег, гостей детского сада.

Достижения и успехи — это общий результат дошкольного учреждения, педагогов, воспитанников, родителей (законных представителей).

 

Список литературы

  1. Агавелян М.Г., Данилова Е. Ю., Чечулина О. Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. — М.: Сфера, 2009.
  2. Дуброва В.П. Теоретико-методические аспекты взаимодействия детского сада и семьи: Учебное пособие. Минск, 1997.
  3. Евдокимова Е.С., Додокина Н. В., Кудрявцева Е. А. Детский сад и семья: методика работы с родителями. — М.: Мозаика-Синтез, 2008.
  4. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебное пособие. — М.: Академия, 1999.
  5. Москалюк О.В., Погонцева Л. В. Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями. — Волгоград: Учитель, 2011.
  6. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А. — М.: Мозаика-Синтез, 2011.
  7. Пастухова И. О. Создание единого пространства развития ребенка: Взаимодействие ДОУ и семьи. — М.: Сфера, 2007.
  8. Прохорова Г. А. Взаимодействие с родителями в детском саду. Практическое пособие. — М.: АЙРИС-пресс, 2009.
  9. Тимофеева М. В. Система сопровождения родителей: модель организации клуба «Молодая семья», план-программа, занятия. — Волгоград: Учитель, 2009.
  10. Журнал «Дошкольная педагогика"/ Сентябрь /2012.

 

Заказать и оплатить сертификат участника «Управленческой весны» можно здесь >>

!!! Если вы являетесь автором опубликованной публикации или спикером вебинара, то сертификат вы получите бесплатно. Оформлять заказ не нужно.

 

 

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     1    1