Назад

Конференция «Управление образованием в период изменений»

 

Интенсивная физико-математическая школа «МИФ»

Мажарова Ирина Александровна
учитель математики, руководитель школы «МИФ» МАОУ «Школа № 3» г. Ачинск, Красноярский край

Ческидова Татьяна Анатольевна
заместитель директора по учебно-воспитательной работе МАОУ «Школа № 3», г. Ачинск, Красноярский край



19.04.2018

В статье представлена программафизико-математического образования в школе через деятельность выездной интенсивной физико-математической школы интеллектуального роста для одаренных детей «МИФ» («Математика. Информатика. Физика»).Она знакомит обучающихся с междисциплинарными областями, не затрагиваемыми в базовом школьном курсе (робототехника), позволяет более детально ознакомиться с разделами, недостаточно подробно рассмотренными в стандартной программе школы. Является логическим продолжением программы начальной школы ШИР (Школа интенсивного развития), успешно реализуемой на базе МАОУ «Школа № 3» с 2000 года, рассчитанной на детей 8−12 лет. Разработана для учащихся 7−8-х классов с целью продолжить обучение в интенсивной школе.


Программа повышения физико-математического образования в школе через деятельность выездной интенсивной физико-математической школы интеллектуального роста для одаренных детей «МИФ» («Математика. Информатика. Физика») действует в нашей школе два года, она знакомит обучающихся с междисциплинарными областями, не затрагиваемыми в базовом школьном курсе (робототехника), позволяет более детально ознакомиться с разделами, недостаточно подробно рассмотренными в стандартной программе школы и является логическим продолжением программы начальной школы ШИР (Школа интенсивного развития), успешно реализуемой на базе МАОУ «Школа № 3» с 2000 года, рассчитанной на детей 8−12 лет. Желание учащихся 7−8-х классов продолжить обучение в интенсивной школе привело к созданию школы «МИФ».

Программа направлена на выявление и развитие творческих выдающихся способностей школьников, участие их в конкурсах и состязаниях различного уровня, включение в виды деятельности и практики, соответствующие их уровню способностей и притязаний, а также их актуальным интересам. Позволяет повысить интерес учащихся в изучении предметов физико-математического и технического профиля через модульное освоение межпредметных дисциплин (робототехника), сориентировать при выборе будущей профессии. Наличие модуля по решению олимпиадных, нестандартных задач по предметам физико-математического блока дополнительно стимулирует интерес целевой группы к изучению предметов физико-математического профиля, этому способствует штат педагогов — профессионалов в работе с одареннымии высокомотивированными детьми, который создает условия для повышения мотивации к изучению физико-математических дисциплин.

Целью образовательной программы является выявление, развитие, сопровождение одаренных и высокомотивированных учащихся в области математики, физики, информатики через работу выездной интенсивной школы «МИФ».

Чтобы достичь поставленной цели, в школе организовано преподавание углубленных курсов в физико-математической и инженерно-технической предметных областях, через использование модульности в построении программы школы с учетом уровня подготовки детей.

Участниками Программы являются учащиеся 7−8-х классов. Программа интенсивной школы «МИФ» гармонично сочетает творчество педагогов при организации погружения в предметную область знаний и тьюторскую поддержку — сопровождение детей в процессе учебной работы и за её рамками. В процессе работы интенсивной школы ребят сопровождают вожатые — ученики 10 класса. Их задача организовать продуктивную работу в группе, создать доброжелательный климат в ней, помочь ребятам избежать или разрешать конфликты и самим попробовать себя в роли педагога, что в дальнейшем позволит осознанно подойти к выбору профессии.

В основе образовательной деятельности лежит личностно-ориентированный подход к обучающимся, учет возрастных, эмоциональных, творческих и коммуникативных способностей.

Программа реализуется через применение здоровьесберегающих технологий: информационно-коммуникационной, игровой, модульной, проектной, проблемного и интегрированного обучения, развития критического мышления, педагогики сотрудничества; различные формы организации занятий: лекции, беседы, занятия по решению творческих задач, семинарские и практические занятия, клубы по интересам, контрольные работы, итоговые тесты, диспуты, брейн-ринги, тренинги личностного развития, викторины, групповую и индивидуальную работу, учебно-развлекательные и спортивные мероприятия, знакомство участников Школы с культурным, историческим и научным наследием города и края через познавательные виртуальные, реальные экскурсии.

Программа способствует самоопределению учащихся, помогает реально оценить свои возможности, углубить знания по математике, физике, информатике, определиться с выбором профиля обучения в старшей школе. Помогает создавать проблемные ситуации и мотивировать детей на открытие новых знаний. Побуждает детей к формулированию учебной проблемы и поиску решения этой проблемы. Дает возможность формировать у детей содержательную оценку и самооценку, организовать конструктивную совместную деятельность.

Работа интенсивной школы начинается с входной олимпиады по предметам: математика, физика, информатика. В конце выездной школы проводится итоговая олимпиада, по результатам которой можно увидеть дельту каждого участника по отдельным предметам. По результатам стартовой и итоговой работы, а также на протяжении всех занятий формируется индивидуальный рейтинг участников и в конце выезда определяется пятерка лидеров. В первый же день ребята делятся на группы: цивилизации, кампании и т. п. (педагоги заранее распределяют учащихся). В течениевремени работы школы каждая группа зарабатывает командный капитал в виде денежной единицы «Электро», а так же каждый участник имеет возможность повысить свой индивидуальный рейтинг, получая баллы за свою работу на занятиях, в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, защите проектов. Это мотивирует ребят на активную работу в школе, развивает навыки финансовой грамотности, стимулирует здоровую конкуренцию.

В программе три раздела, которые отражают основные направления:

  • «Обучение по модулям»;
  • «Интеллектуальные игры»;
  • «Проектная деятельность».

Ежедневно до обеда проводятся занятия по математике, физике, информатике и робототехнике — «Обучение по модулям».

После обеда с ребятами организуются «Интеллектуальные игры».

После полдника — время решение проектной задачи, после ужина — представление решения задачи группами ребят. Проектная задача ежедневно имеет разный формат — от творческой до проектно-исследовательской.

В первой половине каждого дня проходит «Обучение по модулям», которое включает в себя четыре модуля: «Информатика», «Методы решения олимпиадных Задач по математике», «Занимательная физика», «Робототехника». Учащиеся рассматривают различные методы решения задач по математике, физике, знакомятся с элементами программирования, выполняют лабораторные работы по созданию робота, зарабатывают баллы личного рейтинга, по итогам которого определяются ЛИДЕРЫ.

Раздел «Интеллектуальные игры» включает в себя несколько командных игры по физико-математическому направлению: интеллектуальный бой, аукцион задач, брейн-ринг. Интеллектуальные игры несут огромный потенциал и направлены на развитие: памяти, мышления, логики, речи, внимания. Игры составлены на основе следующих принципов: игра должна соответствовать возрасту, иметь оптимальный уровень сложности, по результатам игры — вознаграждение и признание.

Раздел «Территория творчества» включает решение творческих и проектных задач, позволяющих ребятам проявить творческие способности, развивать умения проектировать, развивать умение работать в команде, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою. Решение таких задач позволяет развивать навыки проектной и исследовательской деятельности, умение представить свой продукт, навыки делового общения, умение вести дискуссию. Ребята становятся на позицию взрослого, создают новое, реализуют свои задумки на практике. Это позволяет реализовать основную потребность этого возраста — чувствовать себя взрослым, быть полноправным членом коллектива взрослых.

За особые успехи на занятиях, на олимпиадах, за выполнение домашних заданий ребята получают индивидуальные баллы, которые суммируются и выстраивается рейтинг каждого учащегося. Рейтинг меняется ежедневно, вывешивается каждое утро. В результате формируется рейтинг работы каждого ученика в школе, выявляется пятерка лидеров. По окончанию школы пятерка лидеров получает дипломы и ценные подарки в виде познавательных книг по математике, физике, информатике.

В конце работы школы вырученные деньги используются в интеллектуальной игре «Аукцион задач», где их можно существенно приумножить или полностью потерять. На заключительном фестивале проходит «Аукцион подарков» и ребята на заработанные «Электро» имеют возможность приобрести сладкие подарки.

После завершения сезона ИШ «МИФ», примерно через неделю, в общеобразовательной школе организуется пресс-конференция участников интенсивной школы, родителей, учителей и учащихся 7−8 классов. Цель конференции: анализ деятельности школы, распространение опыта, привлечение новых участников.

 

Краткосрочными результатами работы школы можно считать:

  1. Увеличение числа заинтересованных учащихся в участии в олимпиадном движении по математике, физике, информатике, робототехнике (школьный и муниципальный этапы Всероссийской олимпиады школьников, дистанционные олимпиады «Кенгуру», «Бельчонок», выездная олимпиада ТУСУР).
  2. Динамика успеваемости учащихся Школы «МИФ» по математике, физике, информатике, измеряемую через контрольные работы, тесты, зачеты.
  3. Заинтересованность в обучении по программам дополнительного образования местного и дистанционного характера, измеряемую через динамику количества обучающихся, вовлеченных в программы дополнительного образования физико-математического профиля.
  4. Увеличение числа учащихся, желающих продолжить обучение в интенсивной школе «МИФ».
  5. Реализация учебно-исследовательской и учебно-проектной деятельности через участие в работе научных обществ учащихся, тематических конференциях, фестивалях, выставках, иных творческих мероприятиях.

Как и во многих образовательных проектах, у нас есть проблемы. Прежде всего, это проблема кадрового ресурса. Рассказывая о своей программе, мы надеемся на расширение рамок сотрудничества: развитие взаимодействий с «Планетой талантов», привлечение педагогов других школ города, Краевого ресурса («Школа космонавтики»), взаимодействие с СПО.

 

Заказать и оплатить сертификат участника «Управленческой весны» можно здесь >>

!!! Если вы являетесь автором опубликованной публикации или спикером вебинара, то сертификат вы получите бесплатно. Оформлять заказ не нужно.

 

 

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     1    0