Назад

Конференция «Управление образованием в период изменений»

 

Краткосрочные межпредметные проекты в практике младшей подростковой школы

Пылова Лариса Юрьевна
зам. директора школы по ИКТ и инновациям МБОУ «Агинская СОШ № 2», Саянский район, Красноярский край

Рубцова Елена Александровна
учитель химии и биологии МБОУ «Агинская средняя общеобразовательная школа № 2», Саянский район, Красноярский край



19.04.2018

Методика проектов и элементы учебно-исследовательской деятельности изучаются и применяются учителями на уроках и во внеурочной деятельности. В школе создана образовательная среда в основе которой — создание условий для «сращивания» учебной и внеучебных видов деятельности, совместные действия субъектов образования (педагогов, учащихся, их родителей и социума) между собой. Данный запрос удовлетворяют специально организованные практики. Для учащихся 5 класса это краткосрочные межпредметные проекты.

Актуальность и полезность данной практики в том, что с одной стороны, данные формы организации образовательной деятельности помогают педагогам решить свои задачи в формировании УУД, с другой стороны дают возможность для инициирования учащимся собственных замыслов. Ученики не только изучают что-то новое, но и реализуют свой замысел, опыт и знания, получают и осознают свой результат.


Дополнительные материалы

Приложение. План реализации краткосрочного межпредметногопроекта творческого характера «Осенние забавы в городе Мастеров», посвящен-ного Году российского кино

С 2011 по 2017 год школа являлась пилотной школой по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в Красноярском крае. Значительные изменения произошли в школе в организации образовательной деятельности, организации образовательного пространства. Большая работа была проделана педагогами школы по осмыслению таких понятий, как системно-деятельностный подход, формирование УУД, индивидуальный прогресс, предметные, метапредметные и личностные результаты, проектная и исследовательская деятельность.

В нашей школе в системе ведётся работа по организации учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников, как средства активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определённых компетенций.

Методика проектов и элементы учебно-исследовательской деятельности изучаются и применяются учителями на уроках и во внеурочной деятельности. В школе создана образовательная среда в основе которой — создание условий для «сращивания» учебной и внеучебных видов деятельности, совместные действия субъектов образования (педагогов, учащихся, их родителей и социума) между собой. Данный запрос удовлетворяют специально организованные практики. Для учащихся 5-го класса это краткосрочные межпредметные проекты.

Актуальность и полезность данной практики в том, что с одной стороны, данные формы организации образовательной деятельности помогают педагогам решить свои задачи в формировании УУД, с другой стороны дают возможность для инициирования учащимся собственных замыслов. Ученики не только изучают что-то новое, но и реализуют свой замысел, опыт и знания, получают и осознают свой результат.

В школе за год реализуются четыре краткосрочных проекта: «Осенние забавы в городе Мастеров» (проведение праздника осени для младших школьников), «День героя Отечества» (разработка и реализация мероприятий празднования Дня героя Отечества), «Страницы школьного музея» (проектно-исследовательская работа по поиску и презентации истории школы). Тематика четвертого проекта из года в год меняется, она определяется учителями, учащимися и их родителями в течение года в совместной деятельности.

Краткосрочный творческий проект «Осенние забавы в городе мастеров» инициатива младших подростков, у которых возникло желание самостоятельно разработать сценарий праздника-ярмарки, провести его для учеников начальной школы. Осенние праздники проводятся в каждой школе, но так оригинально провести мероприятие умеют не многие.

Проект требует интегрирования предметных и надпредметных знаний (литература, история, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура, прикладное искусство, ИКТ, фотография, дизайн…) объединенных общей темой (год кино, год экологии, подготовка к Олимпиаде…)

Для проведения мероприятия учителя-предметники анализируют рабочие образовательные программы и определяют темы, изучение которых можно вынести за рамки урока, что позволит учащимся в сжатые сроки и в увлекательной форме овладеть разными видами самостоятельной деятельности, прежде всего исследовательского, поискового характера, освоить учебный материал по различным предметам, не сидя за партой, не воспринимая его как «обязаловку».

И в результаты формируются творческие группы (по количеству классов в начальной школе) которые рассматривают осень с разных позиций (одни через объектив фотоаппарата; другие через произведения литературы; третьи, изучая историю сельского хозяйства Руси; четвертые, познавая прелесть техники росписи жостовских подносов и хохломской росписи; пятые …).

Для решения задач, снятия трудностей информационного, оформительского, материального характера, возникающих у учащихся в ходе самостоятельной работы, создаются специальные пространства — «мастерские». Они проводятся с участием родителей, специалистов (работники музея, ДЮСШ, МДК, ЦДТ, библиотеки).

Участие каждого ребенка в проекте способствует развитию его исследовательских умений, личностному становлению, позволяет каждому ученику увидеть себя как человека способного и компетентного, и, что не менее важно, передать полученные знания своим младшим товарищам, почувствовать себя «мастером» в той или иной области.

Ученики начальных классов, путешествуя от станции к станции, выполняют задания, снимают музыкальные клипы на осеннюю песню, которую исполняют сами, учатся новым техникам рисования, изучают новые спортивные игры, литературные произведения, мастерят панно.

Участие пятиклассников в проекте способствует развитию его исследовательских умений, личностному становлению, позволяет каждому ученику увидеть себя как человека способного и компетентного, и, что не менее важно, передать полученные знания своим младшим товарищам, почувствовать себя «мастером» в той или иной области.

В форме краткосрочного проекта праздник проходит в нашей школе уже пять лет, из года в год меняя тематику, остается все таким же ярким и запоминающимся, как для пятиклассников, так и для учеников начальной школы.

После завершения проекта учителя, учащиеся 5-го класса, родительский актив подводим итоги. Каждый руководитель станции оценивает работу каждого пятиклассника по оценочному листу, отмечая уровень сформированности универсальных учебных действий. Делая самооценку в совместной деятельности, пятиклассники определяют новые цели. Впереди еще много интересных проектов!

 

Заказать и оплатить сертификат участника «Управленческой весны» можно здесь >>

!!! Если вы являетесь автором опубликованной публикации или спикером вебинара, то сертификат вы получите бесплатно. Оформлять заказ не нужно.

 

 

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     4    0