Назад

Конференция «Управление образованием в период изменений»

 

Развитие детской инициативы через организацию деятельности технического конструирования

Ковальчук Светлана Геннадьевна
воспитатель МБДОУ «Уярский детский сад „Солнышко“», Красноярский край



16.04.2018

Конструктор из палочек и шариков хорош тем, что он вносит определенную новизну в деятельности дошкольников, делает игру более увлекательной и интересной. Детям безумно нравится играть с вещами, которые вроде бы не предназначены для игр, с предметами которыми пользуются взрослые. Создавая продукт своей деятельности, ребенок учится анализу и синтезу: исследует образец и придумывает собственную оригинальную конструкцию, анализирует промежуточные варианты, исправляет ошибки и погрешности. Так, тренировка в создании простых и сложных конструкций становится стимулом развития мышления ребенка. Игра в конструктор развивает логическое мышление, пространственное воображение, цепкость пальцев, одним словом, развивает все познавательные процессы. Показав один раз ребенку принцип игры с конструктором, вы не сможете его оторвать от этого увлекательного занятия очень долго. Нетрадиционный конструктор тем хорош, что можно бесконечно изменять его конструкции, создавать что-то новое. Именно это разнообразие так притягивает детей, давая им пищу для творческого мышления.

Результат заключается в получении продукта деятельности, придумывать собственную конструкцию. Обучение детей конструированию развивает у них мышление, пространственное воображение-умение видеть разные способы создания образов и построек и способности к самостоятельному творчеству, выражения своих чувств и мыслей.


Нашей стране нужны творческие, способные неординарно и нестандартно мыслящие люди. Творческая продуктивная деятельность техническим конструированием является одной из культурных практик, реализуемых в рамках Основной образовательной программы МБДОУ «Уярский детский сад Солнышко“». Благодаря чему происходит успешное формирование и реализация способностей воспитанников. Прежде всего, конструирование это вид продуктивной деятельности дошкольника, направленной на получение определённого, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению и такую деятельность можно организовать в форме совместной деятельности взрослого и детей.

Конструктивная деятельность — это, в первую очередь, самое мощное средство умственного развития ребенка. Оно способствует развитию воображения, крупной и мелкой моторики. Такая, продуктивная творческая деятельность детей, как техническое конструирование как, нельзя лучше способствует формированию и проявлению у ребѐнка инициативы и, самостоятельности что соответствует целевым ориентирам согласно требованиям ФГОС ДО.

Предлагаю технический конструктор, сделанный своими руками. Это очень бюджетный вариант — для него понадобятся самые простейшие подручные материалы — деревянные палочки (можно взять шпажки, зубочистки можно разной длины, со срезанными концами, обычные спички, предварительно очищенные от серы), а для соединения использовать небольшие шарики пластилина размером с вишенку. Получим в результате интересный необычный для детей конструктор с множеством комбинаций, альтернатива дорогому магнитному конструктору. оступный каждому педагогу)

Играя с таким конструктором, можно не ограничивать себя каким-то определенным количеством деталей — их можно сделать огромное количество. Нетрадиционный материал предоставляет широкие возможности для развития игры, а игра в свою очередь способствует формированию ситуации успеха для каждого ребенка.

Идея создания игр из нестандартного оборудования пришла не сразу. Необходимость отойти от традиционного понимания натолкнула на поиски чего-то необычного. Хотелось найти нечто такое, что могло доставлять ребенку больше радости, а взрослым меньше хлопот, при этом интересное, развивающее, а главное, доступное. Данная техника хороша тем, что она вносит определенную новизну в деятельность дошкольников, делает ее более увлекательной и интересной. Детям безумно нравится играть с вещами, которые вроде бы не предназначены для игр, с предметами которыми пользуются взрослые.

Наблюдая желание детей играть с различными видами конструкторов, возникла идея познакомить их с конструктором из деревянных палочек и пластилина. Для этого я спровоцировала познавательный интерес детей. Неожиданно в группе дети обнаружили интересные коробочки с необычным материалом (деревянные палочки и пластилин). Предоставила им возможность свободно манипулировать, изучить их свойства. Дети проявили инициативу и предложили, что с помощью палочек и пластилина можно создавать изображения, поделки. Достаточно было, показать детям принцип конструирования и их невозможно было оторвать от этого занятия. Поняв принцип скрепления — все погрузились в строительство. И тут началась игра ребята катали шарики из пластилина и соеденяли палочками, конструировали плоские геометрические фигуры: треугольник, квадрат, трапецию, пяти-, шести-, семиугольники, звезды — фигурки из него получаются уникальные. Стоило только включить фантазию, и сразу появились цифры, буквы, и даже объемные фигурки — пирамида, куб и т. д. Ажурные конструкции строились очень легко и быстро.

Важно, что мышление детей в процессе такой конструктивной деятельности имеет практическую направленность и носит творческий характер. Свободная творческая деятельность увлекает детей. Им было интересно создавать поделки и это подтолкнуло меня к идее создания творческой мастерской в направлении деятельности «Клубного часа» «Палочки — выручалочки».

Основная цель данной культурной практики, состоит в том, чтобы у детей возникла мотивация и интерес к творческой продуктивной деятельности.

Ведущие цели данной работы:

  • создать условия для развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста, становления активной, творческой личности;
  • развивать внимание, глазомер наблюдательность, зрительную память, образное и логическое мышление, мелкую моторику;
  • воспитывать художественный вкус детей.

Задачи:

  • формирование нравственных качеств;
  • трудолюбия; самостоятельности;
  • упорства для достижения цели.
  • воспитание навыков работы в коллективе

Конструктивная деятельность является также средством мощного толчка для любого педагога в поиске новых идей и методов в организации детей и прежде всего для правильной организации развивающей среды. С этой целью в группе была создана соответствующая развивающая среда: детям предложены разные виды палочек счётные, коктейльные трубочки, зубочистки с затупленными краями, спички. Мы с ребятами сделали эту игру еще интереснее — гуляя на участке ДОУ, насобирали веточки разной толщины.

Есть «волшебный сундучок» с бросовыми материалами (разные ниточки, пайетки, бусины, пуговки, засушенные цветы и прочие), для того чтобы дети также могли детализировать созданные ими образы, дополнять их по своему желанию оригинальными элементами. Изготовлены разных размеров подставки для объёмных и рамки для плоских работ.

Использую следующие формы организации детской деятельности:

  1. Прежде всего — это самостоятельная творческая деятельность детей. Самостоятельная творческая деятельность детей происходит в свободное время, у детей есть возможность по своему желанию одному или в парах взять всё необходимое для своего творчества, расположится, где им удобно и начать творить по своему замыслу, а иногда идеи у детей рождаются спонтанно. Интересно наблюдать, когда дети создают композиции в парах, согласуя, предварительно свои творческие замыслы друг с другом. Сначала не всех детей заинтересовал такой вид творчества, потом это стало увлекать всех, оказалось это захватывающим занятием, и так вся группа детей стала больше проявлять желание заниматься нетрадиционным конструированием. Старшие дошкольники упражняются в постройке многогранников. В этом им помогают схемы на компьютере, конструируют и по образцу. Для развития игр используем альбом с разнообразными постройками. обогащая этим свой строительный опыт.
  2. Участие воспитателя в строительных играх детей. При необходимости принимаю активное участие в строительных играх детей. Включаюсь в игру так, чтобы не изменить ее содержания, не навязывать свою тему, а вместе с детьми сооружать постройки, которые они задумали. Советом, наводящим вопросом напоминаю, как определить размер постройки, наметить интересные объекты, более точно воспроизвести увиденное, правильно распределить обязанности. Не ограничиваю детей в материале, но слежу за тем, чтобы они аккуратно обращались с ним, а по окончании работы убирали его на постоянное место.
  3. Организованная деятельность через творческую мастерскую в направлении деятельности «Клубного часа» «Палочки — выручалочки» проходит 1 раз в неделю. На первых этапах работы в процессе экспериментирования с элементами конструктора детям было интересно отгадывать загадки — незавершенные графические изображения. Дети предлагали большое множество своих вариантов, что это может быть. Детское воображение в такой деятельности развивается как нельзя лучше. Продукты своей деятельности дети используют в дидактических играх, инсценировках.

Ценность конструктора в том, что ребенок учится и приобретает полезные навыки в игровой форме.

Много внимания уделила тому, чтобы дети имели возможность свободного размещения своих работ, как в оформлении группы, так и для родителей. Ведь каждому ребенку хочется, чтобы продукт его творчества увидели родители. И у нас сложилось так, что родители незаметно сами включились в процесс совместного творчества с ребенком. Родители стали помогать оформлять выставки из готовых работ детей в группе. Оформили книгу, составленную из фотографий работ детей.

В заключении отмечу, что в ходе реализации данной культурной практики у детей развивается потребность в творческой деятельности, фантазия, любознательность, самостоятельность, что полностью соответствует реализации поставленных мною задач.

Изменилась среда в группе. Выросла вовлеченность родителей в воспитательно-образовательный процесс. Эти изменения актуальны и соответствуют требованиям ФГОС ДО.

 

Заказать и оплатить сертификат участника «Управленческой весны» можно здесь >>

!!! Если вы являетесь автором опубликованной публикации или спикером вебинара, то сертификат вы получите бесплатно. Оформлять заказ не нужно.

 

 

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     1    0