Назад

Конференция «Управление образованием в период изменений»

 

Творческая мастерская в группе младшего возраста детского сада «Мы в профессии играем…»

Короткова Ирина Юрьевна
старший воспитатель МБДОУ «Верхнепашинский детский сад № 8», Красноярский край



09.04.2018

Для нас является актуальным поиск эффективных форм вовлечения родителей в образовательный процесс. Одной из таких форм стала организация творческих мастерских с участием педагогов, детей и их родителей по ознакомлению с миром профессий. Главная цель ранней профориентации детей — это развить эмоциональное отношение ребенка к профессиональному миру, дать возможность проявить свои силы и возможности в различных видах деятельности и профессий. Самым сложным для дошкольника является осознание труда взрослых, а на личном примере взрослых в творческом подходе к решению проблем — это становится не только понятным, но и лёгким к восприятию.

В процессе проведения таких творческих мастерских происходит обобщение знаний о профессиях в процессе совместной деятельности через «погружение» в реальные практические ситуации.


Основная цель работы творческих мастерских — укрепление детско-родительских отношений через организацию совместной творческой деятельности. Такая форма взаимодействия не только помогает наладить контакт с родителями, улучшить детско-родительские отношения на основе предметной совместной деятельности, но и стать своеобразным клубом для детей и родителей. Так как наше учреждение является участником муниципального проекта «Родители, активные участники образовательного процесса в ДОУ», для нас является актуальным поиск эффективных форм вовлечения родителей в образовательный процесс. Одной из таких форм стала организация творческих мастерских с участием педагогов, детей и их родителей.

Темой наших «Творческих мастерских» стала «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста». Главная цель ранней профориентации детей — это развить эмоциональное отношение ребенка к профессиональному миру, дать возможность проявить свои силы и возможности в различных видах деятельности и профессий. Самым сложным для дошкольника является осознание труда взрослых, а на личном примере взрослых в творческом подходе к решению проблем — это становится не только понятным, но и лёгким к восприятию.

Работает «Творческая мастерская» в группе младшего возраста.

Начинается всё с предварительной работы педагогов и родителей. Определяем, кто из родителей будет представлять свою профессию. Решаем, что нам понадобится для проведения определённой «творческой мастерской»: атрибуты и костюмы для детей (имеются ли они у нас?); что будет являться продуктом деятельности и в дальнейшем будет нам служить атрибутом к сюжетно-ролевой игре. Совместно с родителями приступаем к изготовлению недостающего инвентаря для проведения мастерской, за счет чего пополняется предметно — пространственная среда группы. А также, параллельно, проводится предварительная работа с детьми: разучивание стихов, песен; дидактические и сюжетные игры на тему предстоящей творческой мастерской.

Дальше определяем дату проведения «Творческой мастерской».

В нашем учреждении прошли три «Творческие мастерские» по профессиям: повар, врач и продавец. В рамках проведения мастерской по профессии «Повар», в группе появились: макеты готовых продуктов из флиса и фетра; костюмы поварят; ширма. При подготовке к мастерской по теме «Врач» мы, совместно с родителями изготовили необходимые атрибуты, для одноименной сюжетно — ролевой игры, а во время проведения этой мастерской, дети вместе с родителями сделали личные медицинские карточки на каждого ребёнка с фотографией. Мастерская «Продавец» пополнила нашу предметно — пространственную среду следующими атрибутами: появились ценники и деньги; фартучки для маленьких продавцов. А в результате проведения мастерской у каждого воспитанника появился кошелёк для денег, который был изготовлен из плотной бумаги в технике оригами, и украшен по своему вкусу, также в процессе совместной деятельности ребёнка и его родителей.

Творческие мастерские проходят по определённому сценарию. В начале мама или папа представляют свою профессию. Обязательно присутствует спецодежда. Родители рассказывают об особенностях своей профессии и знакомят с атрибутами присущими ей. Затем проводится игра, в процессе, которой, у наших воспитанников закрепляются первоначальные представления о профессии. Игра может быть дидактической или сюжетно — ролевой. В игру также включаются взрослые — педагоги и родители. Следующий этап — представление детей о данной профессии. Здесь наши воспитанники, либо рассказывают стихи, либо исполняют песенки. И в завершении мастерской идёт совместная творческая деятельность родителей и ребёнка по изготовлению какого-либо атрибута к игре по данной профессии.

В процессе проведения таких творческих мастерских происходит обобщение знаний о профессиях в процессе совместной деятельности через «погружение» в реальные практические ситуации.

Уже сейчас мы можем говорить о результатах проведения «Творческих мастерских». Дети знают и называют большее количество профессий. В свободной деятельности широко применяют ролевые действия, используют для этой цели атрибуты и наряды. У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.

 

Заказать и оплатить сертификат участника «Управленческой весны» можно здесь >>

!!! Если вы являетесь автором опубликованной публикации или спикером вебинара, то сертификат вы получите бесплатно. Оформлять заказ не нужно.

 

 

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     16    7