Назад

Конференция «Управление образованием в период изменений»

 

Управленческий проект по реализации новой модели муниципальной методической службы

Нефедова Галина Михайловна
заместитель руководителя Управления образования Администрации г. Ачинска, Красноярский край



     
  102    3
  958

20.04.2015

Сегодня для методических служб продолжает быть ключевой задача качественной подготовки большого числа педагогических кадров к реализации федеральных государственных образовательных стандартов в сжатые сроки. Необходимость решения этой задачи актуализировала для нас, методистов информационно-методического отдела управления образования города Ачинска, деятельность по построению адекватной данной задаче образовательной, ресурсно-методической сети, обновлению модели муниципальной методической службы в целом для обеспечения непрерывного, опережающего характера профессионального развития управленческих и педагогических кадров. Такой характер профессионального развития необходим для активной адаптации кадров в изменяющихся условиях профессиональной деятельности, освоения инноваций в образовании, проявления субъектности.


Дополнительные материалы

Модель деятельности ММС по решению АЗ


Модель методического пространства


Соответствие задач и мероприятий


Соответствие ц-з-р

Определение системно-деятельностного подхода как методологического основания деятельности муниципальной методической службы потребовало изменений не только в структурных компонентах ресурсно-методической сети, но, в первую очередь, и обновление самой концептуальной основы методической деятельности: принципов и ценностных оснований. При создании модели муниципальной методической службы города мы опирались на региональную Концепцию и модель ММС, разработанную представителями краевого института повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования и методических служб городов и районов края. Также учитывали специфику условий системы образования в городе Ачинске и имеющиеся традиции в организации методической деятельности.

Принципы организации методической деятельности в городе Ачинске

Принцип сетевого взаимодействия определили для себя как ключевой, поскольку именно сетевая организация поможет обеспечить интеграцию всех ресурсов системы для эффективного решения актуальных задач.

В числе других принципов, на которых строилась и реализовывалась модель ММС, — принципы индивидуализации, субъектности, вариативности, интегративности, открытости и доступности, опережающего характера деятельности, непрерывности, преемственности.

Ценностными основаниями, на которых строится деятельность ММС, являются ценность конкретного человека, ценность профессионального сообщества и ценность непрерывного профессионального образования.

Реализация принципов и ценностных оснований модели ММС подразумевала новые акценты в постановке целей и задач деятельности, организации и проведении методических мероприятий.

Цель деятельности ММС в рамках новой модели — создание условий (образовательной, ресурсно-методической среды) для непрерывного профессионального развития педагогических работников при решении актуальных задач или характерных проблем педагогической деятельности.

Общие замечания об изменениях, вносимых в деятельность методической службы в рамках новой модели:

1. усилиление управленческой составляющей в деятельности методической службы, в первую очередь — анализа деятельности ММС с точки зрения достижения/недостижения ожидаемого результата, определения причин достижения/недостижения результата и четкого планирования деятельности ММС под ожидаемые результаты;

2. «встраивание» деятельности методической службы в общую систему управления образованием в городе (эффективное взаимодействие информационно-методического отдела с отделом дошкольного, общего и дополнительного образования детей управления образования, др. отделами управления образования, скоординированная деятельность информационно-методического отдела и методических служб образовательных организаций);

3. интенсивное повышение профессионального уровня методиста и педагога в сжатые сроки (в отношении форм: через ОДИ-образные мероприятия, формы процессного консультирования, управленческие семинары (аналитические, проектировочные), каскадные формы и др.)

4. развитие ресурсно-методической сети на основе эффективного использования выявленных ресурсов (выявление, квалифицирование ресурса, информирование о ресурсе).

В 2014—2015 учебном году ресурсно-методическая сеть представлена узловыми компонентами, деятельность которых направлена на подготовку педагога к решению задач ФГОС: городские проблемные и творческие группы (ГПГ, ГТГ), городские методические объединение учителей-предметников и специалистов (ГМО), Городской инновационный комплекс по оптимизации учебного процесса на основе организованного диалога, Школа методиста и др.

Школа методиста (обновление деятельности Школы методиста).

Предназначение: освоение современных позиций методиста для реализации новых направлений деятельности/содержания в ходе решения задач практики (ФГОС).

Процессы: анализ, рефлексия, моделирование.

Позиции: модератор, координатор сети, эксперт, аналитик и др.

Субъекты: методисты (муниципального уровня, уровня образовательной организации)

Формы: тренинги, пробы.

Активно развивается портал gmo-ach.ucoz.ru/ как отражение деятельности ММС (текущей деятельности, итогов деятельности, запросов, ресурсов).

Предназначение портала: обмен опытом, реализации сетевых проектов.

Субъекты: педагог, методист, партнеры.

Процессы: информирование, планирование, процессное консультирование, обучение.

  • и методиста: консультант, эксперт.

Формы: консультация, сетевой проект, сетевой семинар, вебинар, др.

Введение новой модели осуществлялось посредством реализации управленческого проекта, который завершается в 2015 году. Сегодня осуществляется проба механизмов обновления ресурсно-методической сети, обсуждения модели сети, основанных на усилении планирования и организации деятельности компонентов сети под ожидаемый результат, возможность для каждого представителя педагогического сообщества выразить свое мнение и внести предложения.

Цель проекта: введение новой модели муниципальной методической службы на территории города Ачинска, направленной на методическую подготовку управленческих и педагогических кадров к разработке и реализации образовательного процесса с учетом современных тенденций и удовлетворение актуальных профессиональных потребностей педагогических кадров.

Задачи:

-презентовать модель ММС педагогической общественности;

-разработать/обновить нормативно-правовую базу ММС;

-выявить/уточнить ресурс для реализации новой модели ММС;

-создать информационно-методический ресурс (портал);

-реализовать план деятельности ММС;

-провести мониторинг реализации модели ММС;

-презентовать результаты реализации модели ММС педагогической общественности;

-определить перспективы дальнейшего развития ММС (в рамках обеспечения опережающего характера деятельности ММС).

Результаты реализации Проекта (данные округдены)

1. Повышение профессиональной компетентности педагогических и управленческих кадров (увеличение доли педагогических кадров с первой и высшей квалификационной категорией) - с 45% до 50% всего от общего числа педагогических и управленческих кадров;

2. Целевое повышение квалификации методистов всех уровней — с 10% до 50% от общего числа методистов;

3. Увеличение доли педагогических и управленческих кадров, включенных в методическую сеть, — с 30% до 50%;

Увеличение доли педагогических и управленческих кадров, зарегистрированных на портале, — с 0% до 25%, из них активных участников — с 0% до 10%.

Увеличение доли педагогических и управленческих кадров, вовлеченных в современные формы методической деятельности, — с 40% до 80%;

4. Положительная динамика эффективности деятельности структур методической службы (в соответствии с критериями эффективности);

5. Повышение удовлетворенности педагогических и управленческих кадров города методической деятельностью ММС:

— Полностью удовлетворены методической работой — с 10% до 30%;

— Удовлетворены в большей степени, но хотели бы изменить содержание и организацию — с 25% до 30%;

— Удовлетворены частично, считают, что нужны коренные изменения - с 30% до 10%;

— Не удовлетворены и не хотели бы участвовать методической работе — с 20% до 5%.

Происходит совершенствование качества образования в муниципальной образовательной системе, которое находит отражение в повышении позиции муниципалитета в общекраевых рейтингах.

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     102    3