Назад

Развитие организации

 

Ловушка основателя — главная проблема успешных российских школ

Кухарев Антон Иванович
руководитель системы «Директория» Издательской фирмы «Сентябрь», г. Москва



          
  11    0
  916

12.12.2017

За 3 года я прочитал более 400 эссе участников Всероссийского конкурса «Директор школы». И с каждым новым прочтением во мне крепнет ощущение, что не меньше 80% российских школ просто не доходит до стадии расцвета.


Поясню, что это значит. Ицхак Калдерон Адизес, эксперт в области управления с мировым именем, создатель собственного института, разработал концепцию жизненного цикла организации, где сравнивает любую организацию (коммерческую, государственную или общественную) с живым организмом, который рождается, растет, стареет и умирает, ну или впадает в спячку (стагнацию). Таким образом организация в течение жизни проходит несколько последовательных этапов роста и старения: младенчество — давай-давай — юность — расцвет — аристократизм — бюрократизация — смерть (стагнация).

Расцвет — это этап, на котором организация максимально эффективно способна достигать своих целей (реализовать свою миссию, подняться в рейтинге на 1-е место или что-то еще…). Эффективно — значит больше результата за меньшее количество ресурсов (сил, нервов, времени, денег и т. д.).

Не всякая организация способна достичь стадии расцвета. На каждом этапе роста ее и руководителя подстерегают ловушки, попав в которые, организация, минуя стадию расцвета, скатывается в стадию старения (в аристократизм, бюрократизацию или стагнацию). Одна из таких ловушек называется «ловушка основателя».

Так вот, из конкурсных эссе, в которых директора рассказывают истории своего успеха, успеха их организаций, я сделал вывод, что большая часть их застревает на переходе от этапа «давай-давай» к «юности» в тот момент, когда нужно поделиться безграничной властью директора с другими людьми в организации и органами управления.

Но, к сожалению, они не могут этого сделать. Авторитарный стиль управления и высокая концентрация власти, которые позволили в свое время вытащить организацию из кризиса и были оправданы на ранних стадиях роста, со временем начинают душить дальнейшее развитие школы.

Руководитель настолько сильно любит свое детище (ведь это он создал эту школу), что не позволит никому ее загубить, а значит, только он знает, какие решения для этой организации правильные, а какие нет.

Общий смысл, который прослеживается в большинстве эссе: «Я рождаю новые идеи, а коллектив (моя команда единомышленников) их реализует».

У вас не так? Отлично! Тогда попробуйте честно ответить на 2 вопроса:

  1. Какие 3 важных решения за последние 8 месяцев приняли ваши заместители, не посоветовавшись с вами (без вашего кивка головой или одобрительного «ок»)?
  2. Когда последний раз педсовет принял решение, с которым вы были не согласны? Да, это риск. Но в этом есть сила лидера и организации.

Что в этом плохого, ведь организация продолжает расти (изменяться)?

На данном этапе, в общем, ничего страшного, но если смотреть чуть дальше, появляется несколько ограничений:

  • Ресурс идей одного человека, возможно, неисчерпаем, но точно ограничен его способами мышления.
  • Со временем (кто-то раньше, кто-то позже) директор устает, перестает меняться, а вместе с ним перестает меняться и школа. Это происходит незаметно.
  • В ловушке основателя организация не сможет достичь сверхрезультатов, не сможет прыгнуть выше собственной головы (если вы Стив Джобс, то ваша планка достаточно высока, можете не беспокоиться).

Таким образом, директор со временем становится естественным ограничителем развития организации. Все зависит от уровня притязаний: вас устраивает тот уровень, которого вы добились — отлично. Если претендуете на большее, тогда нужно выбираться из ловушки.

Поделиться властью — конечно, это сложно. Ведь не все люди умеют брать на себя ответственность и принимать решения. Многих нужно этому учить. А это долго. И скорее всего произойдет временное снижение результативности. Но если вы планируете свою профессиональную жизнь не на один учебный год, а хотя бы на пять, то это выгодные инвестиции.

У меня нет готовых ответов, да и вряд ли возможны универсальные рецепты. Но я готов искать решения вместе с теми, кто претендует на большее. Для этого мы в Академии Директории запускаем дистанционный курс «Ловушки управления на пути к успеху организации», который строится на результатах диагностики этапа жизненного цикла школы и поиске следующего шага. Присоединяйтесь!

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     11    0

   Связанные публикации

Жизненный цикл организации

Развитие организации Портфель Ушакова

 

 Добавлено 11.05.2015
 6654    29    5