Назад

Развитие организации

 
 

Все публикации

 
 

Социальный капитал

Административный ресурс и социальный капитал

Внутренний ресурс

Досуг или работа

За закрытыми дверями

Люди и связи

Люди и связи (ч. 2)

О профессии и социальном капитале

Опыт управления профессиональным взаимодействием

Сетевой анализ

Сотрудничество как работа

Структура организации

 

 

 

Профессиональное взаимодействие педагогов

Англо-саксонская модель, или Профессиональные обучающиеся сообщества

Быстрые свидания для учителей

В каких школах стоит пройти стажировку и чем это будет полезно?

Исследование в действии

Коучинг учителей

Педагогические туры

Управленческие 100-дневки, эссе 7

«Успешный старт»: как за год повысить педагогическую эффективность?

 

 

 

Жизненный цикл организации

Авторитарный стиль управления — это нормально на определенном этапе жизни организации

Ловушка основателя — главная проблема успешных российских школ

Опасности успеха: кейс элитарности

ПАНИ — код здоровья организации

Реорганизация как шанс

 

 

 

Лидерство

Лидерство и менеджмент - разные подходы к управлению. Пять типов лидерства

Простые секреты харизмы

 

 

 

Инновации в организации

7 условий, при которых директор может решить задачу формирования учебной самостоятельности

В чем суть формирующего оценивания и как оно влияет на учебную успешность?

Инновации, развитие, изменения

Как в обычной школе создать условия для выстраивания индивидуальных образовательных маршрутов

Как перепридумать существующее

Как работают учителя, у которых получается развивать учебную самостоятельность?

Сетевое взаимодействие: новый уровень образования

Термодинамика и школа

ФГОС, задачный подход и тренер-технолог

Эскиз желанного будущего: как помочь ребятам его создать и осуществить

 

 

 

Сопротивление изменениям

В поисках союзников, или несколько советов тем, кто начинает преобразования

Зачем делиться профессионализмом?

Путь через тернии: как свести к минимуму сопротивление педколлектива переменам?

Сопротивление персонала (Специальное приложение "Секрет директора школы" №2 - 2013)

Технология изменений и расслоение коллектива

 

 

 

Мотивация педагогов

Высший пилотаж

Зачем мы работаем?

Зачем мы работаем? Продолжаем разговор

Каждый работает по потребности (пирамида Маслоу)

Как мотивировать коллектив, в котором есть педагоги с разными типами внутренней мотивации?

Как поддержать у сотрудников ростки инициативы и самостоятельности?

Как разбудить инициативу педагогов и увеличить результативность

Как решать педагогические задачи в формате игровой смены?

Когда вся школа работает точно по целям…

Мотивация педагогов (Специальное приложение "Секрет директора школы" №2-2012)

Об управлении легко

Современные способы мотивации труда педагогов в общеобразовательной организации

Удовлетворенность трудом и мотивация (теория Герцберга)

Управление дворовой школой: как мотивировать педагогов?

«Загадка свечи». Три принципа мотивации

 

 

 

Организационная культура

Базовые представления педагогического сообщества: данные одного исследования

Взгляд на организацию. Механизм или организм? (концепция МакГрегора Х/Y)

Источники организационной культуры

Как в моей организации проявляется инициатива (инструмент диагностики)?

Какая оргкультура преобладает в вашей школе: результативная, семейная или?..

Климат-контроль организации

Культурный тип

Организационная культура: основные понятия

Организационное поведение

Организация гниет с «головы»

От чаепития к управлению

Почему же хорошо быть женщиной-директором?

Проблемы новичка: правила игры

Способы анализа культуры. Уровневая модель

Типологии организационных культур

Тревожность за будущее

 

 

 

Самодиагностика руководителя

Как оценить уровень собственных лидерских компетенций?

Как хорошо провести отпуск?

 

 

 

Управленческая команда

Задачи управленческой команды: приоритетные, единые, временные

Как сделать педагогический совет результативным?

Не только рядом, но и вместе. Как сплотить разобщенный педколлектив

Способы формирования управленческой команды (по И.Адизесу)

 

 

 

Команды «под задачу»

Как включить педагогов в управление школьными проектами

Команда: этапы становления и поведение руководителя

Команды и НСОТ

Признаки эффективной управленческой команды. Команда с психологической точки зрения

Типы команд: сильные, звездные, временные

 

 

 

Принятие решений

SMART-цели (управленческий инструмент)

Для чего руководителю требуется эмоциональный интеллект и как его использовать?

Как «осовременить» типовую школу?

Матрица экранирования, или Метод группового выбора лучшей идеи

Матрица «Важность — срочность»

Мозговой штурм

Оптика для эффективного управления

Пять портретов, или Некоторые элементы технологии управления

Пять портретов. Анализ результатов

Пять шагов к управлению личной эффективностью. Как организовать свое время, чтобы быть максимально продуктивным

Пять «Почему?»

Техника некролога, или Начало стратегического управления (инструмент)

Техника принятия управленческих решений

Четыре правила проведения мозгового штурма по А. Осборну

Шесть способов принятия решения

Шесть шагов к обретению ресурсов для развития организации

 

 

 

Управление на основе данных

Как одолеть ИБД?

Эффективная школа

 

 

 

Образовательная программа

Вспомнить про миссию

Использование разнообразных механизмов фиксации результатов оценивания процесса формирования и уровня сформированности УУД обучающихся через учебно-исследовательскую и проектную деятельность

Молодежь XXI века. Социально-психологический портрет

Формулируем миссию школы

 

 

 

Кейсы

Как интегрировать в команду большое число новичков?

Как наладить сотрудничество с семьей для совместного решения учебных проблем?

Как не допустить падения учебной мотивации на выходе из начальной школы?

Как поднять самооценку учителей, повысить их уверенность в собственных силах?

Как помочь социализироваться всем ученикам — и с ослабленной мотивацией, и с академической одаренностью?

Как привлечь в школу «агентов изменений» и организовать их профессиональное развитие?

Как справиться с учебными проблемами, проявляющимися при переходе из начальной школы в среднюю?