Назад

Развитие организации

 

Сентябрь 2019, Марина Тарасова

Тарасова Марина Вячеславовна
директор МБОУ "Гимназия №2" г. о. Чехов



01.09.2019

В предыдущие годы мы внедряли предпрофили в 8−9 классах и индивидуальные учебные планы в старшей школе. Отработали все варианты, увидели, что это срабатывает на результативность каждого выпускника. Они поступают в престижные вузы первой десятки, сотни. Мы успешно решили задачи индивидуализации обучения (подробнее об этом опыте можно прочитать в статье «Как осуществить переход на обучение по индивидуальным учебным планам. Опыт МБОУ „Гимназия № 2“ г. о. Чехов») и видим, что этого мало. Теперь взяли курс па персонификацию образования, создание условий для онлайн обучения.


Начнем с внедрения технологии «перевернутого» класса. Отдельные элементы этой технологи у нас уже используются. Например: в старших классах мы ведем преподавание по так называемой лекционно-семинарско-зачетной системе. После лекции даются перспективные задания на неделю или 10 дней для подготовки к семинарам.

В октябре-ноябре будем проводить внутришкольное обучение учителей, показывать как правильно строить уроки по методике «перевернутого» обучения. Надеюсь, к концу года вся школа перейдет на работу по этой технологии

В прошлом году попробовали систему «перевернутого» родительского собрания в 9−11 классах, когда не учителя приходят к родителям, а наоборот. В первой половине учебного года, когда речь шла о выборе экзаменов, ученики выпускных классов вместе с родителями встретились и пообщались с каждым учителем-предметником. Результат не заставил себя ждать: выбор экзаменов был более осознанным, результаты повысились. Особенно это влияло на родителей, им важно было услышать рекомендации и мнение учителей об успехах ребенка по тому или иному предмету.

Что еще планируем делать? В целях активизации работы учащихся в группах будем массово использовать различные программы, скачиваемые на мобильные телефоны, чтобы в онлайн режиме на определенной стадии урока узнавать результат: как справилась группа с конкретным заданием.

В правила внутреннего распорядка в прошлом году внесено изменение о том, что мобильные телефоны разрешено использовать в школе, но только — в учебных целях. Правда, многих учителей приходится убеждать в полезности гаджетов для учебного процесса. Но я планирую с помощью курсов, привлечения учителей-коучей решить эту проблему.

А следующий шаг — внедрение технологии, которая называется «ротация станций». Передвижение по станциям будет происходить в течение отдельного урока. При этом класс разделится на несколько групп. Часть учеников выполняют учебные задания в онлайн режиме, другие работают в группе под руководством учителя, выступающего в роли фасилитатора. Приходя на урок, каждый ученик индивидуально и в группе оттачивает метапредметные навыки критического мышления, креативности, сотрудничества.

Перспектива мне видится также во введении развивающих бесед с учителями, учениками и родителями. Это трудоемко, но мы будем этим заниматься. Начнем со старшеклассников, у которых стоит вопрос сдачи выпускных экзаменов и выбора дальнейшего жизненного пути.


Литературное редактирование — Татьяна Доронина


 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     1    0