Назад

Развитие организации

 

Май 2018, Светлана Мальцева

Мальцева Светлана Сергеевна
директор гимназии № 83, г. Тюмень



02.05.2018

Сейчас мне интереснее всего вопрос о средствах эффективной мотивации педагогов к личностному росту. Живой интерес, не обусловленный карьерным ростом или оценками, — это важно для всех: работников администрации школы, педагогов, учеников, их родителей. Личностный рост дает другое отношение к работе, к образованию, к жизни.


Со времен Советского Союза многое изменилось, идеологические установки в отношении труда ушли, а мотивировки материального характера не имеют той силы, на которую рассчитывали. Мы пробуем найти новые формы стимулировать личностный рост. Так, два года назад наравне со званием и наградой для гимназистов «Гордость гимназии», мы ввели награду «Признание» для педагогов — это звание лучшего учителя, которое присуждается в результате голосования детей и родителей через интернет. Такие награды приносят педагогу общественное признание его успехов и общественную благодарность за достигнутые результаты.

Другая, на мой взгляд, интересная практика — это образовательный туризм. Походы, сплавы, поездки, курсовые занятия — формы, совмещающие педагогическое общение, методические занятия, отдых и культурные программы. Так, в образовательном центре «Сириус» в Сочи на постоянной основе идут занятия для детей и одновременно курсы для учителей. Педколлектив для каждой смены новый, и это не лекторы в классическом смысле слова, а лучшие педагоги со всей страны. Кроме того, частыми гостями в «Сириусе» являются политики, художники, ученые, артисты, ведь Сочи еще и великолепная постоянно действующая культурная площадка. Занятия курсов начинаются в десять утра, а солнце встает в пять. Педагоги отдыхают, плавают в море, загорают, учатся в таком интересном месте с новым подходом ко всему, общаются в высокопрофессиональной среде, ездят на великолепные экскурсии; встречаются с замечательными людьми. Это смена культурного фона, расширение личного пространства, настоящее системное обновление. Педагоги приезжают через неделю в другом настроении. Пообщались, отдохнули, приобщились к новым методикам. Ездить в «Сириус» можно многократно: ведь каждый раз преподают новые педколлективы.

На мой взгляд, вопрос мотивации — это очень неоднозначный вопрос. Как современного человека мотивировать на высокие достижения, рост личностных интересов, на внутреннее развитие? Общаясь в профессиональных кругах, я постоянно слышу о новой тенденции — молодые образованные люди стремятся к работе определенного уровня, а расти выше им уже не хочется. Большей ответственности, расширения обязанностей, пространства, в котором они живут и работают, выхода на новый уровень качества жизни им не нужно. У них есть определенный набор, представляющий для них комфорт, и они свободны. Они останавливаются в личностном развитии и останавливаются принципиально. Для чего становиться руководителем, ведь это ответственность и напряжение, ты днем и ночью занят.

У нашей же профессии, по моему мнению, есть своя специфика, и она накладывает отпечаток и на то, как человек мыслит, и как он воспринимает себя и свое дело. И мне бы хотелось, чтобы педагоги — люди, включенные в жизнь ребенка круглосуточно, в этом находили для себя радость и смысл. Иначе учительский труд воспринимается только как нагрузка — большая и невыносимая.

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     1    0